الدبلوم المهني المتقدم في اعداد مدربين ( TOT )

تتكون الدبلومة من 25 محاضرة تدريبية موزعة على أربعة مستويات متدرجة، تبدأ بتأسيس المتدرب في مفاهيم التدريب وبناء شخصية المدرب، ثم تطوير مهاراته في الحضور والتأثير، وإدارة العملية التدريبية، وصولًا إلى إعداد وتنفيذ التدريب بصورة متكاملة.

المستوى الأول: أساسيات التدريب وبناء شخصية المدرب

المحاضرة 1: مفهوم التدريب وأهمية التدريب
مفهوم التدريب، أهميته في تطوير الأفراد والمؤسسات، الفرق بين التدريب والتعليم والتطوير، ودور التدريب في إحداث التغيير.

المحاضرة 2: الفرق بين التدريب والتدريس
طبيعة العملية التعليمية والتدريبية، الفرق بين دور المدرب ودور المعلم، ومتى نستخدم التدريب ومتى نستخدم التعليم.

المحاضرة 3: الذكاء العاطفي في البيئة التدريبية
مفهوم الذكاء العاطفي، الوعي بالذات، إدارة الانفعالات، فهم مشاعر المتدربين، وأثر الذكاء العاطفي في نجاح المدرب.

المحاضرة 4: صفات المدرب الناجح
الصفات المهنية والشخصية للمدرب، مسؤولياته، أخلاقيات المهنة، والفرق بين المدرب الحقيقي ومجرد مقدم للمعلومات.

المحاضرة 5: التعرف على الجمهور والمتدرب
فهم احتياجات المتدربين، اختلاف الخلفيات والخبرات، وأسس بناء العلاقة المهنية بين المدرب والمتدرب.



المستوى الثاني: إتقان مهارات المدرب

المحاضرة 6: التعامل مع رهبة الجمهور
أسباب الخوف من الجمهور، السيطرة على التوتر، الاستعداد النفسي قبل التدريب، وتحويل القلق إلى طاقة إيجابية.

المحاضرة 7: الحضور والثقة بالنفس
بناء حضور المدرب، الثبات والثقة، السيطرة على الانفعالات، والتعامل مع الخطأ أو النسيان أثناء التقديم.

المحاضرة 8: الصوت والتنفس ولغة الجسد
التحكم في التنفس، قوة الصوت ووضوحه، السرعة والإيقاع، الوقفات والصمت، التواصل البصري، والحركة واستخدام المساحة.

المحاضرة 9: مهارات كسر الجليد
مفهوم وأهداف كسر الجليد، أنواع الأنشطة الافتتاحية، اختيار النشاط المناسب للجمهور، وأبرز الأخطاء التي يجب تجنبها.

المحاضرة 10: افتتاح الجلسة التدريبية
كيفية بدء الجلسة، جذب انتباه المتدربين، تقديم المدرب ونطاق الجلسة، بناء العلاقة مع الجمهور وتهيئته للمشاركة.

المحاضرة 11: مهارات التفاعل مع الجمهور
طرح الأسئلة، إدارة المشاركة، تحفيز المتدربين على التحدث، التعامل مع الصمت والمحافظة على انتباه الجمهور.

المحاضرة 12: مهارات التأثير والإقناع
بناء الرسالة المقنعة، استخدام الأمثلة والقصص، التأثير في أنماط الجمهور المختلفة، التعامل مع الاعتراضات وتحفيز المتدرب على المشاركة والتطبيق.

المحاضرة 13: مهارات العرض والتقديم
ترتيب الأفكار، تقديم المعلومات بوضوح، الانتقال بين النقاط، استخدام الأمثلة، التحكم في مسار الحديث وإنهاء الفكرة بصورة صحيحة.



المستوى الثالث: أركان عملية التدريب

المحاضرة 14: مهارات التواصل الفعال
عناصر الاتصال، المرسل والمستقبل والرسالة، معوقات الاتصال، التغذية الراجعة، واختيار وسيلة التواصل المناسبة داخل البيئة التدريبية.

المحاضرة 15: أنماط المدربين والمتدربين
التعرف على الأنماط المختلفة للمدربين والمتدربين، اختلاف الاحتياجات والاستجابات وكيفية التعامل مع الاختلافات داخل المجموعة.

المحاضرة 16: فهم الموقف التدريبي واختيار الأسلوب المناسب
متى يستخدم المدرب الشرح أو المناقشة أو التطبيق، وكيفية الربط بين الهدف التدريبي والأسلوب والنشاط المناسب.

المحاضرة 17: أساليب التدريب التطبيقية
العصف الذهني، دراسة الحالة، المحاكاة، المناقشة، العمل الجماعي والتعلم بالممارسة.

المحاضرة 18: لغة التقديم والتواصل المهني
وضوح المصطلحات، تبسيط المعلومات، صياغة التعليمات، إدارة الحوار والانتقال المنظم بين الأنشطة التدريبية.

المحاضرة 19: إدارة وقت الجلسة
توزيع الوقت، ترتيب الأولويات، الالتزام بالزمن، التعامل مع تأخر الأنشطة أو امتداد النقاش، وتحقيق أهداف الجلسة في الوقت المحدد.



المستوى الرابع: احتراف عملية التدريب

المحاضرة 20: إعداد الحقيبة التدريبية
مفهوم الحقيبة التدريبية ومكوناتها، تنظيم المحتوى، دليل المدرب، دليل المتدرب، أوراق العمل والأدوات التدريبية.

المحاضرة 21: إعداد الأنشطة وتحفيز التفاعل
تصميم النشاط وفق الهدف، تحويل المحتوى إلى ممارسة، اختيار الأنشطة المناسبة للوقت والجمهور، إدارة النشاط وربطه بمخرجات التعلم.

المحاضرة 22: استراتيجيات التدريب عن بُعد
خصائص التدريب الإلكتروني، إدارة الجلسة الافتراضية، زيادة التفاعل أونلاين، التعامل مع مشكلات البيئة الافتراضية واستخدام Google Meet والأدوات المساندة.

المحاضرة 23: استخدام الذكاء الاصطناعي في التدريب
توظيف الذكاء الاصطناعي في إعداد المحتوى، توليد الأفكار والأنشطة، تطوير العروض، إعداد الأسئلة والتقييمات، ودعم تصميم الحقيبة التدريبية مع مراعاة الاستخدام المهني والأخلاقي.

المحاضرة 24: إدارة المواقف الحرجة داخل القاعة
التعامل مع المتدرب المعترض أو المسيطر أو غير المتفاعل، الخلافات داخل المجموعة، الأسئلة الصعبة، الانحراف عن موضوع الجلسة والمواقف المفاجئة.

المحاضرة 25: مهارات النقد البناء وتقييم الأداء التدريبي
معايير تقييم أداء المدرب، تقديم الملاحظات واستقبال التغذية الراجعة، وتحويل الملاحظات إلى خطة عملية لتطوير الأداء.



مشروع التخرج العملي

بعد الانتهاء من المستويات الأربعة، ينتقل المتدرب إلى مشروع تخرج تطبيقي متكامل يبدأ باختيار موضوع البرنامج والفئة المستهدفة وتحديد الاحتياج والأهداف التدريبية، ثم بناء البرنامج وإعداد الحقيبة والأنشطة والتطبيقات، وصولًا إلى تنفيذ جلسة تجريبية، والحصول على التغذية الراجعة، وتطوير المشروع ومناقشته بصورته النهائية.